2012-08-09 14:20 來源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
摘要:(一)、當(dāng)前本科生的就業(yè)形勢 近年來大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。從我國目前的社會發(fā)展?fàn)顩r看,大學(xué)生就業(yè)問題將是一個長期存在的問題。據(jù)教育部統(tǒng)計,2001年全國共有普通高校畢業(yè)生115萬人,當(dāng)年6月的初次就業(yè)率為70%;2002年有145萬人,
(一)、當(dāng)前本科生的就業(yè)形勢
近年來大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。從我國目前的社會發(fā)展?fàn)顩r看,大學(xué)生就業(yè)問題將是一個長期存在的問題。據(jù)教育部統(tǒng)計,2001年全國共有普通高校畢業(yè)生115萬人,當(dāng)年6月的初次就業(yè)率為70%;2002年有145萬人,較2001年增加了27.1萬人,增幅達(dá)23.1%,當(dāng)年6月的初次就業(yè)率為64.7%,比2001年下降約5個百分點(diǎn);2003年有212萬人,比2002年又增長了67萬人,增幅達(dá)46.2%,截至6月20日,當(dāng)年大學(xué)生畢業(yè)生簽約率只有50%;2004年有280萬人 ,05年更是達(dá)到338萬。2008年全國高校畢業(yè)生532萬人,全國平均就業(yè)率為70%。而社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度有限,因此,大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,大學(xué)生特別是本科生的就業(yè)問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注。
從現(xiàn)在到2010年,我國普通高校年均畢業(yè)生數(shù)量一直會保持在350萬人的規(guī)模,而且現(xiàn)在還遠(yuǎn)未越過畢業(yè)人數(shù)的峰頂。2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高--達(dá)到610萬人。
新華網(wǎng)“2009年大學(xué)生就業(yè)形勢調(diào)查問卷”顯示,89.43%的網(wǎng)友認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)“形勢嚴(yán)峻,就業(yè)難”。“您認(rèn)為您能接受的工資是多少?”的選項中,選擇“1500-2000元”的比例最大,占26.83%。
相信很多去過招聘會的同學(xué)也都會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在面對社會上越來越豐富的人才資源,用人單位都不約而同的提高了員工聘用的標(biāo)準(zhǔn),稍微好一點(diǎn)的工作,都要求碩士以上學(xué)歷。招聘會上有一些小單位甚至也明確打出招聘“碩士研究生”、“博士”的招牌。這時,即便是中國最優(yōu)秀學(xué)校的本科生也只能搖搖頭,無奈的走開。嘆息是沒有用的,現(xiàn)實就是這樣殘酷,面對這如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,我們唯一能做的就是不斷提高自身素質(zhì),嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓眾多大中專生畢業(yè)生不得不另尋就業(yè)“捷徑”。
(二)國家和社會對研究生的需求
目前,我國年招收碩士研究生已達(dá)40多萬人,從碩士研究生就業(yè)趨勢來看,更大量的是走向社會實際領(lǐng)域。同時,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,對高層次、應(yīng)用型專門人才的需求,無論是規(guī)模,還是質(zhì)量都有更大的需求,有更迫切的愿望。
1、近年碩士研究生報考人數(shù)和錄取人數(shù)
考碩年份 | 報名人數(shù) | 報名增長率 | 錄取人數(shù) | 考錄比例 |
2012 | 165.6 | 9.6% | ||
2011 | 151.1 | 7.9% | 49.5 | 3:1 |
2010 | 140.6 | 12.8% | 47.4 | 2.8:1 |
2009 | 124.6 | 3.8% | 44.9 | 2.9:1 |
2008 | 120 | -6.8% | 38.6 | 3.0:1 |
2007 | 128.2 | 0.8% | 36.1 | 3.5:1 |
2006 | 127.12 | 8.4% | 34.2 | 3.2:1 |
2005 | 117.2 | 24% | 31 | 3.6:1 |
2004 | 94.5 | 18.5% | 27.3 | 2.9:1 |
2003 | 79.7 | 27.7% | 22 | 2.9:1 |
2002 | 62.4 | 35.7% | 16.4 | 3.2:1 |
2001 | 46 | 17.3% | 13.3 | 4.2:1 |
2000 | 39.2 | 22.9% | 10.3 | 4.6:1 |
1999 | 31.9 | 16.4% | 7.2 | 4.9:1 |
1998 | 27.4 | 13.2% | 5.8 | 4.7:1 |
1997 | 24.2 | 18.6% | 5.1 | 4.7:1 |
1996 | 20.4 | 31.8% | 4.7 | 4.4:1 |
1995 | 15.5 | 38.4% | 4.0 | 3.6:1 |
1994 | 11.4 | 4.2 | 2.7:1 | |
注:數(shù)據(jù)僅供參考 |
歷年考研報考人數(shù)與錄取人數(shù)統(tǒng)計
近年來,招生人數(shù)和錄取人數(shù)均以較大幅度遞增,招生和報名人數(shù)均創(chuàng)歷史新高,這與我國自1999年開始的研究生擴(kuò)招政策有密切的關(guān)系。在擴(kuò)招政策背景下,各招生單位都逐年加大了研究生招生規(guī)模,加之本科生就業(yè)壓力越來越大,考研已經(jīng)成為目前一大社會熱點(diǎn)。
招生地區(qū)差異顯著,地域集中程度較高
近年來我國研究生招生的地區(qū)差異比較顯著,地域集中程度非常高。比如北京,由于它是全國的政治文化中心,加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展快,就業(yè)前景比較好,一直是考研的熱點(diǎn)地區(qū),其招生單位數(shù)量占全國總數(shù)的20%左右,招生人數(shù)占全國總數(shù)的近15%。而作為中國經(jīng)濟(jì)龍頭的上海市,憑借其較強(qiáng)的辦學(xué)條件、得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢及良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭,每年也能吸引大量考生的報考。此外,江蘇、湖北、山東、遼寧等教育大省,在各項指標(biāo)中也占據(jù)了相當(dāng)?shù)姆蓊~,也都是考生選擇的熱點(diǎn)地區(qū)。但同時,在相對落后的邊遠(yuǎn)省份,由于辦學(xué)條件的限制和地理位置的相對偏僻,招生人數(shù)和報考人數(shù)都非常有限,如新疆、內(nèi)蒙古、廣西、貴州、海南、寧夏、青海、西藏八個地區(qū),招生單位總數(shù)僅占全國總數(shù)的6.0%,招生總數(shù)僅占全國總數(shù)的4.7%。
2、未來發(fā)展趨勢
(1)考研人數(shù)還會進(jìn)一步增長,人群構(gòu)成更加多樣
在考研人數(shù)上,由于考研人群的構(gòu)成越來越多樣化,以后考研人數(shù)還會進(jìn)一步增加?,F(xiàn)今大學(xué)畢業(yè)生里面選擇考研的人越來越多,從前選擇考研或就業(yè)的人群是分開的,現(xiàn)在很多人都是雙管齊下,在準(zhǔn)備就業(yè)的同時也準(zhǔn)備考研,考上了繼續(xù)深造,考不上就找工作。除應(yīng)屆本科生之外,比如高自考和在職的考生也逐漸增加?,F(xiàn)在國家政策規(guī)定高自考的考生如果在研究生考試之前拿到文憑就可以參加考研,所以又增加了一些新的考研人群。2004年國家明確規(guī)定在職考生報考研究生的時候不需要單位簽字、蓋章表示同意,考完了之后再確定也可以,廣大在職考生現(xiàn)在報名也很踴躍。
從長遠(yuǎn)看,考研的人數(shù)肯定會逐年增加,但是增長的速度,兩到三年之后肯定有所改變?,F(xiàn)在很多人考研是因為就業(yè)的惡性競爭,隨著未來政府出臺相關(guān)政策進(jìn)行調(diào)控,每年20%~30%的增長速度肯定會放緩,雖然總體人數(shù)肯定會增長,但是增長速度會慢慢下降。
(2)考試題目更加靈活
考研政治考試近兩年出題非常靈活,不只是考基本知識的記憶和理解能力,更多的比重放在分析問題、掌握問題的能力上。這方面的變化非常明顯,其中2012年考研政治試卷理論與現(xiàn)實的結(jié)合更強(qiáng),很多題目即是熱點(diǎn)問題又是理論上的重點(diǎn)問題,綜合性更強(qiáng),重在考查能力的目標(biāo)也相當(dāng)明確。
2010年考研政治又新增近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)兩門課程,另外依據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生選撥特點(diǎn)和培養(yǎng)要求,初試外國語設(shè)置“英語(二)”供19個專業(yè)學(xué)位類別中的部分專業(yè)類別使用。
(3)研究生收費(fèi)形式趨于多樣化
研究生階段與大學(xué)階段一樣,不是義務(wù)教育,不能完全用國家的錢,自己負(fù)擔(dān)一部分理所當(dāng)然。特別在中國這樣一個教育經(jīng)費(fèi)還嚴(yán)重不足的國家,義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)急需增加,農(nóng)村和貧困地區(qū)的中小學(xué)生還不能充分就學(xué),用于研究生培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)只能保持在一定的比例。讀研究生后能具有更高的教學(xué)、研究和工作能力,一般說來能獲得更理想的工作和更高的報酬,有限的投入能夠有可觀的回報。而且,再發(fā)達(dá)的社會對研究生的需求量也是有限的,適當(dāng)收費(fèi)也是對入學(xué)資格的合理限制。
據(jù)統(tǒng)計,目前國家培養(yǎng)一名碩士研究生的費(fèi)用約為3萬元,培養(yǎng)一名博士研究生需4.5萬元。高校擴(kuò)招以來,我國研究生教育發(fā)展很快。據(jù)統(tǒng)計,30年來,在學(xué)研究生人數(shù)從1982年的25847人發(fā)展到2007年的1195047人,年均增幅為16.57%。其中,博士在學(xué)學(xué)生數(shù)從1982年的536人發(fā)展到2007年的222508人,年均增幅27.27%,碩士生在學(xué)學(xué)生數(shù)從1982年的25311人發(fā)展到2006年的972539人,年均增幅15.71%。研究生學(xué)位授予人數(shù)從1982年的5786人發(fā)展到2007年的307746人,年均增幅17.23%。
目前,一些新設(shè)的研究生教育如MBA早已實行收費(fèi),研究生教育不是義務(wù)教育,收費(fèi)是大勢所趨。雖然近期內(nèi)公費(fèi)的名額越來越少,但是也不會全面收費(fèi)。各高校根據(jù)自己的不同情況,收費(fèi)形式也日益多樣化,即使是同一學(xué)校不同院系之間的收費(fèi)形式也有很大不同。比如中國人民大學(xué)現(xiàn)在有“半自費(fèi)”的形式,基本是在15000元左右,而且是分兩年交。這種形式深受廣大學(xué)生歡迎,基本上可以承受。
(4)專業(yè)學(xué)位碩士將逐漸成為“社會新寵”
專業(yè)學(xué)位碩士,對于我們來說既熟悉又陌生。說熟悉,我國自1991年開始實行專業(yè)學(xué)位教育制度以來,經(jīng)過十幾年的努力和建設(shè),專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速,目前耳熟能詳?shù)腗BA、MPA都是屬于專業(yè)學(xué)位范疇;說陌生,因為教育部決定從2009年起,大部分專業(yè)學(xué)位碩士開始全日制培養(yǎng),并發(fā)放“雙證”,2013年大力推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策,實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。 目前我國設(shè)置了39種專業(yè)學(xué)位,截止2008年上半年,我國專業(yè)學(xué)位教育已累計招生86.5萬人,其中學(xué)歷教育招生24.6萬,占專業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的28.4%;在職攻讀招生61.9萬,占專業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的71.6%。
獲批年份
代碼
學(xué)位類別
英文名稱
1990年
1251
工商管理碩士
Master of Business Administration (MBA)
1992年
0851
建筑學(xué)碩士
Master of Architecture (M.Arch)
1995年
0351
法律碩士
Juris Master(JM)
1996年
0451
教育碩士
Master of Education (Ed.M)
1997年
0852
工程碩士
Master of Engineering (ME)
1998年
1051
臨床醫(yī)學(xué)碩士
Master of Medicine (M.M.)
1999年
0951
農(nóng)業(yè)推廣碩士
agricultural extension master (MAE)
0952
獸醫(yī)碩士
Master of Veterinary Medicine (VMM)
1252
公共管理碩士
Master of Public Administration (MPA)
2000年
1052
口腔醫(yī)學(xué)碩士
Master of StomatologicalMedicine(S.M.M)
2001年
1053
公共衛(wèi)生碩士
Master of Public Health(MPH)
2002年
1151
軍事碩士
Master of Military
2004年
1253
會計碩士
Master of Professional Accounting (MPAcc)
2005年
0452
體育碩士
Master of Science in Physical Education (MSPE)
1351
藝術(shù)碩士
Master of Fine Arts (MFA)
0953
風(fēng)景園林碩士
Master of Landscape Architecture (MLA)
2007年
0453
漢語國際教育碩士
Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages (MTCSOL)
0551
翻譯碩士
Master of Translation and Interpreting(MTI)
2008年
0352
社會工作碩士
Master of Social Work(MSW)
2010年
0251
金融碩士
Master of Finance (MF)
0252
應(yīng)用統(tǒng)計碩士
Master of Applied Statistics(M.A.S.)
0253
稅務(wù)碩士
Master of Taxation (MT)
0254
國際商務(wù)碩士
Master of International Business (MIB)
0255
保險碩士
Master of Insurance (MI)
0256
資產(chǎn)評估碩士
Master of Valuation (MV)
0353
警務(wù)碩士
Master of Policing (MP)
0454
應(yīng)用心理碩士
Master of Applied Psychology (MAP)
0552
新聞與傳播碩士
Master of Journalism and Communication (MJC)
0553
出版碩士
Master of Publishing (MP)
0651
文物與博物館碩士
Master of Cultural Heritage and Museology(M.C.H.M)
0853
城市規(guī)劃碩士
Master of Urban Planning (MUP)
0954
林業(yè)碩士
Master of Forestry (MF)
1054
護(hù)理碩士
Master of Nursing Specialist (MNS)
1055
藥學(xué)碩士
Professional Master of Pharmacy (M.Pharm)
1056
中藥學(xué)碩士
Master of Chinese Materia Medica (MCMM)
1254
旅游管理碩士
Master of Tourism Administration (MTA)
1255
圖書情報碩士
Master of Library and Information Studies (MLIS)
1256
工程管理碩士
Master of Engineering Management (MEM)
2011年
0257
審計碩士
Master of Auditing(MAud)
目前,我國專業(yè)學(xué)位教育正處于發(fā)展的大好時機(jī),由于我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型時期,職業(yè)分化愈來愈細(xì),職業(yè)種類愈來愈多,技術(shù)含量愈來愈高,社會在管理、工程、建筑、法律、財經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒墝iT人才的需求越來越強(qiáng)烈,專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也在逐漸地為社會各界所認(rèn)識,其吸引力定會不斷增加。因此專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的規(guī)模必須相應(yīng)有較大的發(fā)展。
國務(wù)院學(xué)位辦主任、中科院院士楊玉良曾表示,擴(kuò)招一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位研究生,不僅是為了應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)問題,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力,而且是要通過一定的增量,促進(jìn)完成研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,激活碩士研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整的閥門,進(jìn)而發(fā)出結(jié)構(gòu)調(diào)整的明確信號,進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)研究生存量的調(diào)整,使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會的需求,從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā),逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。
(責(zé)任編輯:admin)
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