2016-05-10 18:04 來源:未知 作者:admin 點擊:次
摘要:當今的世界以飛快地速度不斷向前遞進,大學(xué)必須盡可能地培養(yǎng)出適合在現(xiàn)代社會里工作和學(xué)習(xí)的人才。在本文中,跨考教育將為你剖析,我們面對考研,該爭取擁有哪些能力? 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代化企業(yè)所需要的人才是這樣的: 1、不是只會聽話的好學(xué)生,而是具備優(yōu)勢
當今的世界以飛快地速度不斷向前遞進,大學(xué)必須盡可能地培養(yǎng)出適合在現(xiàn)代社會里工作和學(xué)習(xí)的人才。在本文中,跨考教育將為你剖析,我們面對考研,該爭取擁有哪些能力?
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代化企業(yè)所需要的人才是這樣的:
1、不是只會聽話的好學(xué)生,而是具備優(yōu)勢人才特點,有判斷力的學(xué)生;
2、不是只會得高分的學(xué)生,而是擁有高情商的學(xué)生;
3、不是只能追逐熱門專業(yè)的學(xué)生,而是能從學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)生;
4、不只是只知道寫出“標準答案”的學(xué)生,而是知道“怎么做”和“為什么”的學(xué)生;
5、不是只滿足于課本的學(xué)生,而是會思考、能舉一反三、融會貫通的學(xué)生。
基于此,對于考研就要有更為理性的定位。以此為途徑,對于考研期間的學(xué)習(xí),就需要我們不斷地進行總結(jié)和反思。
如同學(xué)校有分檔,學(xué)習(xí)就境界而言也有高下之分。在相同的學(xué)習(xí)時間里,不同人的學(xué)習(xí)效果可能有天壤之別,這主要是因為,不同的人在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異。只懂得背課本和背答案的學(xué)生,顯然無法在學(xué)習(xí)效果上與那些懂得活學(xué)活用、舉一反三的學(xué)生相比。概括起來,學(xué)習(xí)的境界可以分為以下四種:
境界一:熟能生巧;在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),掌握課本上的內(nèi)容,知道問題的答案;
境界二:舉一反三,具備思考的能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,能夠舉一反三,知其然,也知其所以然;
境界三:無師自通:掌握自學(xué)、自修的方法,在沒有老師的輔導(dǎo)的情況下主動自學(xué);
境界四:融會貫通:將所學(xué)到的知識靈活運用于生活和工作實踐,懂得做事與做人的道理。
以上這四種境界對于任何專業(yè)和領(lǐng)域的學(xué)習(xí)來說都是適用的。
(責任編輯:admin)
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